Una forma transparente de explicar cómo fue elaborado un material con ayuda de inteligencia artificial.
Si llegaste a esta página mediante el código QR o el vínculo incluido en un documento, probablemente estás frente a un material acompañado por una Auditoría IA.
La ficha no intenta determinar si el documento es bueno o malo, ni certificar que su contenido sea correcto. Tampoco pretende detectar qué partes fueron escritas por una persona o por una inteligencia artificial.
Su propósito es más sencillo:
Hacer visible cómo fue elaborado el material, qué papel tuvo la inteligencia artificial, qué intervención humana existió y para qué fue preparado.
¿Qué significa el nivel de participación de IA?
El nivel describe el proceso de elaboración del documento en su conjunto.
| Nivel | Clasificación | Qué significa |
|---|---|---|
| 1 | Apoyo instrumental | La IA se utilizó principalmente para corrección, formato, ordenamiento o presentación. |
| 2 | Apoyo pedagógico | La IA ayudó a explicar conceptos, simplificar contenidos o generar ejemplos, preguntas y ejercicios. |
| 3 | Coelaboración | IA y personas participaron sustantivamente mediante generación, discusión, selección, corrección y reformulación. |
| 4 | Generación sustantiva | La IA desarrolló una parte importante del contenido y la intervención humana posterior fue comparativamente menor. |
| 5 | Sustitución académica | La IA produjo esencialmente una tarea, ensayo, respuesta o trabajo potencialmente entregable como producción del estudiante. |
El nivel no representa una nota ni un juicio de calidad.
Un Nivel 1 no es necesariamente “mejor” que un Nivel 3, ni un Nivel 3 significa que el documento contenga un determinado porcentaje de contenido generado por IA.
Describe cómo se trabajó.
¿Qué significan las dimensiones?
Además del nivel general, la Auditoría IA describe seis características del proceso.
Cada una se expresa mediante cinco categorías:
Muy baja · Baja · Media · Alta · Muy alta
La escala indica intensidad, presencia o grado, no calidad.
| Dimensión | Qué describe |
|---|---|
| Dependencia generativa | Cuánto del contenido, estructura o explicación dependió de producción generada originalmente por IA. |
| Anclaje en fuentes | Cuánto puede relacionarse el material con fuentes originales identificadas y delimitadas. |
| Intervención humana | Cuánta selección, discusión, orientación, corrección, reformulación y edición humana existió durante el proceso. |
| Apropiación pedagógica | El potencial del material para favorecer comprensión y permitir reconstruir posteriormente las ideas con palabras propias. |
| Huella estilística de IA | La presencia de rasgos frecuentemente asociados a textos generados o fuertemente asistidos por IA. No constituye un mecanismo de detección. |
| Riesgo de circulación | La posibilidad de que el material sea interpretado fuera de su contexto, por ejemplo como una tarea o producción académica propia. |
Nivel y dimensiones no son lo mismo
Esta distinción es importante.
Un documento puede presentar simultáneamente una dependencia generativa muy alta, un anclaje en fuentes muy alto y una intervención humana muy alta.
No existe contradicción.
Significa que la IA tuvo una participación importante en la generación del material, pero trabajó sobre fuentes claramente delimitadas y dentro de un proceso con participación humana sostenida.
Ese perfil, por ejemplo, puede corresponder perfectamente a un Nivel 3 — Coelaboración.
La Auditoría IA intenta describir esa combinación, en lugar de reducir todo el proceso a un supuesto “porcentaje de IA”.
¿Qué NO significa esta ficha?
- no certifica la calidad o exactitud del documento;
- no determina quién escribió cada frase;
- no es un detector de inteligencia artificial;
- no autoriza a presentar el material como trabajo académico propio;
- no reemplaza las instrucciones de un profesor o institución;
- no convierte automáticamente el uso de IA en correcto o incorrecto.
Es, ante todo, una declaración de procedencia y transparencia.
Material de estudio no significa trabajo entregable
Un material puede haber sido elaborado con una participación considerable de inteligencia artificial y ser muy útil para estudiar, comprender, discutir o preparar una evaluación.
Eso no significa que pueda presentarse como producción académica propia.
Las reglas establecidas por cada profesor, asignatura o institución prevalecen siempre sobre esta clasificación.
La pregunta más importante
Más allá del nivel de participación de IA, hay una prueba mucho más sencilla para quien utiliza estos materiales:
Si cierro este documento, ¿puedo explicar sus ideas con mis propias palabras?
Si la respuesta es sí, probablemente el material está cumpliendo su función como herramienta de aprendizaje.
Si solo permite reproducir respuestas que todavía no se comprenden, entonces la herramienta comienza a sustituir aquello que debía ayudar a desarrollar.
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